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NARRAZIONE DELL'ESPERIENZA Scuola "musicale" dove la musica accompagna ed incornicia l'attività formativa e didattica di tutto il plesso.Questo approccio comune è nato da scoperte individuali in seguito condivise: " Insegnare con la musica, o meglio, fare uso della musica, come strumento didattico nel rapporto insegnamento -apprendimento, in un'ottica di saperi integrati".

MOTIVAZIONI: Favorire un armonico sviluppo del sé nel gruppo, in situazioni diverse ed in un'ottica di collaborazione e di ricerca-azione.

BIBLIOGRAFIA
 * Noi e la musica L. Perini - M. Spaccazocchi ed. Progetti sonori
 * Crescere con la musica 1,2,3,4,5 M. Spaccazocchi ed. Progetti sonori
 * Crescere con il canto M. Spaccazocchi ed. Progetti sonori
 * In movimento M. Spaccazocchi ed. Progetti sonori
 * Progetto 28 ( Livello 1, 2 ) P. Bertassi ed. CURCI
 * Io cresco con la musica (Livello 1, 2) C. Pastormerlo - E. Rizzi ed. Rugginenti
 * Cantar leggendo R. Goitre (tratti da "Il castello incantato")
 * 50 canti per bambini Kodaly D. Liani
 * Canto le note 1,2 N. Conci - E. Dal Bosco ed. I Minipolifonici N. Conci - Milano
 * Girocanto 1,2,3 Associazione Feniarco ed. Pizzicato

FINALITA' E OBIETTIVI * Dare il proprio contributo in un'attività di gruppo per raggiungere un obiettivo comune.
 * Assumere comportamenti ed atteggiamenti corretti ed adeguati nelle diverse situazioni didattiche o di prestazione.
 * Prestare attenzione e ascolto in situazioni diverse.
 * Concentrarsi.
 * Memorizzare.
 * Saper dire quello che si prova in una situazione di forte emozione e ...non solo.
 * Saper entrare adeguatamente in relazione con i compagni del gruppo per comunicare un proprio bisogno, una richiesta ed esplicitare un proprio giudizio.
 * Riuscire ad ottenere una semplice prestazione richiesta dal gruppo.

PERCORSO cosa? Si è cercato di proporre a vari livelli esperienze musicali mirate al raggiungimento degli obiettivi sopracitati, nonché legate alle esperienze didattiche quotidiane nelle classi: *formazione di un gruppo corale; come? * Esperienze e giochi mirati a: SENTIRE, PROVARE, DISCRIMINARE, PERCEPIRE, COGLIERE, IMITARE SILENZI, RUMORI, SUONI, SUONI GRADEVOLI E SGRADEVOLI (riferiti specificatamente al canto).
 * formazione di gruppi strumentali d'accompagnamento ritmico su basi musicali;
 * formazione di un gruppo strumentale ritmico;
 * laboratorio di ideazione e costruzione di strumenti ritmici con materiale di recupero;
 * costruzione di piccole coreografie __gestuo-motorie__ su musiche di vario tipo.
 * Consapevolezza delle potenzialità sonore e ritmiche del proprio corpo.
 * Manipolazione e scoperta degli strumenti (strumentario Orff e strumenti etnici) e della voce come fonti sonore senza condizionamenti tecnici.
 * Riproduzione di facili sequenze ritmiche, filastrocche, melodie ripetitive.
 * Accompagnamento con ritmo corporeo, vocale e strumentale adeguato di semplici linee melodiche.
 * Improvvisazione di ritmi adeguati, con il corpo, con la voce e gli strumenti su basi melodiche proposte.
 * Coinvolgimento di un numero sempre maggiore di parti del corpo, in prestazioni di BODY-PERCUSSION.
 * Affinamento della tecnica d'uso degli strumenti ritmici e della voce.
 * Ideazione di strumenti ritmici con materiali di recupero.
 * Scoperta e produzione delle diversità di durata e intensità del suono per quanto riguarda l'uso degli strumenti.
 * Scoperta e produzione della diversità di durata, intensità e altezza nella produzione vocale sonora.
 * Percezione e attuazione graduale di postura e coordinazione fisiologiche corrette per una buona emissione vocale e una buona produzione strumentale.
 * Scelta e costruzione di opportune simbologie gestuali e grafiche relative alle variazioni dei parametri del suono nelle prestazioni vocali e strumentali.
 * Esercitazioni mirate a raggiungere "l'insieme" negli attacchi e nelle chiuse in prestazioni strumentali e vocali.